לקבל כלים מעשיים לאבחון ולטיפול
בקשיי ויסות חושי, למידה, תפקוד והתנהגות
ולרכוש מקצוע מספק שיאפשר לך לפתוח קליניקה עצמאית או להשתלב בעבודה טיפולית וחינוכית במגוון רחב של מסגרות
הכשרת מאבחנים ומטפלים בגישת NDFA
בהנהלת רמי כץ
לקבל כלים מעשיים לאבחון ולטיפול
בקשיי ויסות חושי, למידה, תפקוד והתנהגות
ולרכוש מקצוע מספק שיאפשר לך לפתוח קליניקה עצמאית או להשתלב בעבודה טיפולית וחינוכית במגוון רחב של מסגרות
הכשרת מאבחנים ומטפלים בגישת NDFA
הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA) מכשירה אותך לאבחן ולטפל במגוון ליקויים התפתחותיים, כגון קשיים בוויסות החושי, הפרעות קשב וריכוז, קשיי תקשורת ואוטיזם, עיכוב התפתחותי, בעיות רגשיות וחברתיות ועוד
מרבית אנשי החינוך והמטפלים שותפים לתחושה, שמשנה לשנה קשה יותר לתת מענה הולם לילדים שאינם מצליחים להתאים את עצמם לדרישות מערכת החינוך, בשל קשיים בוויסות החושי, הפרעת קשב וריכוז והיפראקטיביות, ליקויי למידה, בעיות תקשורת ואוטיזם, קשיים מוטוריים, בעיות התנהגות, בעיות חברתיות ועוד. מטרתו של קורס המאבחנים והמטפלים בגישת NDFA הינה להכשיר אנשי מקצוע שיוכלו למזער, ואף למנוע, את התפתחותם של ליקויים תפקודיים אלו, ובמקביל, לקדם את ביצועיהם ורווחתם האישית של ילדים ומבוגרים הסובלים מקשיים בלמידה, בתפקוד ובהתנהגות.
הידע המעמיק והרב מערכתי הנלמד בקורס מאפשר לבוגריו להשתלב מיידית בעבודה עם מגוון רחב של אוכלוסיות, ולהביא את הידע לידי ביטוי בעבודתם בשטח, תוך צבירת הישגים משמעותיים וסיפוק אישי רב.
מרבית אנשי החינוך והמטפלים שותפים לתחושה, שמשנה לשנה קשה יותר לתת מענה הולם לילדים שאינם מצליחים להתאים את עצמם לדרישות מערכת החינוך, בשל קשיים בוויסות החושי, הפרעת קשב וריכוז והיפראקטיביות, ליקויי למידה, בעיות תקשורת ואוטיזם, קשיים מוטוריים, בעיות התנהגות, בעיות חברתיות ועוד. מטרתו של קורס המאבחנים והמטפלים בגישת NDFA הינה להכשיר אנשי מקצוע שיוכלו למזער, ואף למנוע, את התפתחותם של ליקויים תפקודיים אלו, ובמקביל, לקדם את ביצועיהם ורווחתם האישית של ילדים ומבוגרים הסובלים מקשיים בלמידה, בתפקוד ובהתנהגות.
הידע המעמיק והרב מערכתי הנלמד בקורס מאפשר לבוגריו להשתלב מיידית בעבודה עם מגוון רחב של אוכלוסיות, ולהביא את הידע לידי ביטוי בעבודתם בשטח, תוך צבירת הישגים משמעותיים וסיפוק אישי רב.
למידע נוסף ולשריון מקומך בהרצאת ההיכרות על הגישה יש למלא כאן את פרטיך ואנו נחזור אליך בהקדם
למי מיועד הקורס?
- למטפלים מקצועיים לרבות מרפאים בעיסוק, תרפיסטים ופסיכולוגים המעוניינים לקבל כלים יעילים לטיפול בבעיות כוויסות חושי, עיכובים התפתחותיים, ליקויי למידה, קשיים מוטוריים, שפתיים, רגשיים או חברתיים, וכן סימפטומים נוספים המשויכים להפרעות קשב וריכוז, אוטיזם, שיתוק מוחין, פיגור ועוד.
- לעובדי חינוך והוראה ולאנשי החינוך המיוחד – המעוניינים להצליח לתת מענה הולם ויעיל לתלמידים הזקוקים לסיוע מקצועי פרטני.
- לעובדי חינוך והוראה המעוניינים ליישם את התוכנית לקידום כישורי הלמידה בגן או בבית-הספר בו הם עובדים.
- לגננות בגנים פרטיים המעוניינות ליישם את הגישה בגן שלהן.
- למעוניינים ברכישת מקצוע או בהסבה מקצועית לתחום מתגמל ומספק, שהצורך בו נמצא בעליה מתמדת.
- למנחי קבוצות מוכנות לביה"ס – המעוניינים לקדם את הילדים המשתתפים בקבוצות, בתוך זמן קצר.
- להורים המעוניינים להרחיב את הידע האישי שלהם בתחום התפתחות הילד, ולקבל כלים לעזרה בקידום ילדיהם.
בסיום ההכשרה יוכלו הבוגרים:
- לפתוח קליניקה פרטית ולתת בה שירותי אבחון, טיפול והדרכה בתחומי שיקום ליקויי למידה ותפקוד, באופן פרטני או קבוצתי, לילדים ולמבוגרים.
- להשתלב במרכז כישורי למידה – בטיפולים פרטניים או בטיפולים בקבוצות קטנות.
- להנחות קבוצות להגברת כישורי למידה אצל ילדים.
- להנחות קבוצות לקידום מוכנות לכיתה א'.
- להשתלב בגנים ובבתי-ספר בהם מופעלת התוכנית לקידום כישורי הלמידה וההתנהגות מטעם משרד החינוך.
- להפעיל חוגים בגנים פרטיים – ליווי גנים קיימים, עזרה וייעוץ בפתיחת גנים או צהרונים.
- להפעיל חוגים להתפתחות הילד בגילאים 0-6, להורים ולילדים.
למי מיועד הקורס?
- למטפלים מקצועיים לרבות מרפאים בעיסוק, תרפיסטים ופסיכולוגים המעוניינים לקבל כלים יעילים לטיפול בבעיות כוויסות חושי, עיכובים התפתחותיים, ליקויי למידה, קשיים מוטוריים, שפתיים, רגשיים או חברתיים, וכן סימפטומים נוספים המשויכים להפרעות קשב וריכוז, אוטיזם, שיתוק מוחין, פיגור ועוד.
- לעובדי חינוך והוראה ולאנשי החינוך המיוחד – המעוניינים להצליח לתת מענה הולם ויעיל לתלמידים הזקוקים לסיוע מקצועי פרטני.
- לעובדי חינוך והוראה המעוניינים ליישם את התוכנית לקידום כישורי הלמידה בגן או בבית-הספר בו הם עובדים.
- לגננות בגנים פרטיים המעוניינות ליישם את הגישה בגן שלהן.
- למעוניינים ברכישת מקצוע או בהסבה מקצועית לתחום מתגמל ומספק, שהצורך בו נמצא בעליה מתמדת.
- למנחי קבוצות מוכנות לביה"ס – המעוניינים לקדם את הילדים המשתתפים בקבוצות, בתוך זמן קצר.
- להורים המעוניינים להרחיב את הידע האישי שלהם בתחום התפתחות הילד, ולקבל כלים לעזרה בקידום ילדיהם.
בסיום ההכשרה יוכלו הבוגרים:
- לפתוח קליניקה פרטית ולתת בה שירותי אבחון, טיפול והדרכה בתחומי שיקום ליקויי למידה ותפקוד, באופן פרטני או קבוצתי, לילדים ולמבוגרים.
- להשתלב במרכז כישורי למידה – בטיפולים פרטניים או בטיפולים בקבוצות קטנות.
- להנחות קבוצות להגברת כישורי למידה אצל ילדים.
- להנחות קבוצות לקידום מוכנות לכיתה א'.
- להשתלב בגנים ובבתי-ספר בהם מופעלת התוכנית לקידום כישורי הלמידה וההתנהגות מטעם משרד החינוך.
- להפעיל חוגים בגנים פרטיים – ליווי גנים קיימים, עזרה וייעוץ בפתיחת גנים או צהרונים.
- להפעיל חוגים להתפתחות הילד בגילאים 0-6, להורים ולילדים.
על הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית
הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA), מתייחסת אל האדם המתפתח, כישוריו וליקוייו התפקודיים, והיא מבוססת על מחקר וניסיון שמאפשר אבחון של מקורות הליקויים, והנחיה לעבר עקרונות טיפוליים, הפועלים ביעילות ובאפקטיביות לתיקון ולקידום ליקויי התפתחות אלו.
ייחודיות הגישה
- רב מערכתיות – המאפשרת מתן מענה למגוון רחב של אוכלוסיות, לרבות: ליקויי תקשורת, הפרעות קשב וריכוז, עיכובים מוטוריים וקשיים רגשיים, חברתיים והתנהגותיים.
- אבחון דינאמי המותאם אישית לכל ילד וילדה – אנו מתאימים עצמנו אל הילדים ולא דורשים מהם להתאים עצמם לאבחון.
- אבחון וטיפול השלובים זה בזה כך שתוכנית הטיפול מותאמת לממצאי האבחון.
- זיהוי שורש הבעיה דרך הבנת תהליך התפתחותה, החל מראשית החיים והלאה.
- יעילות טיפולית – הודות להליך אבחון יסודי החושף את מקור הבעיה על רצף ההתפתחות, ומאפשר התאמת תכנית טיפול פרטנית מיטבית.
- התאמה לכל הגילאים – החל מלידה, ינקות ילדות ונעורים, ועד לבגרות ולבגרות המאוחרת.
- מניעה – הגישה מאפשרת לזהות בעיות התפתחותיות בגיל צעיר, דבר המאפשר במקרים רבים מניעת התפתחות קשיים רחבים וחמורים יותר, ושיקום מהיר ויעיל של תפקודים ויכולות לקויים.
- הגישה מוכרת ומוערכת מאוד הן במערכת החינוך, הן בגופים בין-לאומיים שונים והן בקרב הציבור הרחב.
על הגישה הנוירו-התפתחותית - תפקודית
הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA), מתייחסת אל האדם המתפתח, כישוריו וליקוייו התפקודיים, והיא מבוססת על מחקר וניסיון שמאפשר אבחון של מקורות הליקויים, והנחיה לעבר עקרונות טיפוליים, הפועלים ביעילות ובאפקטיביות לתיקון ולקידום ליקויי התפתחות אלו.
ייחודיות הגישה
- רב מערכתיות – המאפשרת מתן מענה למגוון רחב של אוכלוסיות, לרבות: ליקויי תקשורת, הפרעות קשב וריכוז, עיכובים מוטוריים וקשיים רגשיים, חברתיים והתנהגותיים.
- אבחון דינאמי המותאם אישית לכל ילד וילדה – אנו מתאימים עצמנו אל הילדים ולא דורשים מהם להתאים עצמם לאבחון.
- אבחון וטיפול השלובים זה בזה כך שתוכנית הטיפול מותאמת לממצאי האבחון.
- זיהוי שורש הבעיה דרך הבנת תהליך התפתחותה, החל מראשית החיים והלאה.
- יעילות טיפולית – הודות להליך אבחון יסודי החושף את מקור הבעיה על רצף ההתפתחות, ומאפשר התאמת תכנית טיפול פרטנית מיטבית.
- התאמה לכל הגילאים – החל מלידה, ינקות ילדות ונעורים, ועד לבגרות ולבגרות המאוחרת.
- מניעה – הגישה מאפשרת לזהות בעיות התפתחותיות בגיל צעיר, דבר המאפשר במקרים רבים מניעת התפתחות קשיים רחבים וחמורים יותר, ושיקום מהיר ויעיל של תפקודים ויכולות לקויים.
- הגישה מוכרת ומוערכת מאוד הן במערכת החינוך, הן בגופים בין-לאומיים שונים והן בקרב הציבור הרחב.
יישומי הגישה
הגישה מיושמת מזה למעלה מ-35 שנים, הן כשיטת אבחון וטיפול פרטנית, הן כשיטת עבודה במסגרות קבוצתיות, פרטיות וציבוריות, והן כתוכנית המאושרת על ידי משרד החינוך, להכלה ולקידום כישורי הלמידה וההתנהגות ולמניעת אלימות בגנים ובבתי-ספר.
מטרת הטיפול בגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית הינה לאפשר למטופל הסתגלות יעילה לדרישות התפקודיות של החברה, כולל אלו של מערכת החינוך. הטיפול משפיע על יכולת הלמידה, הוויסות החושי ועל היבטים תפקודיים, מוטוריים, רגשיים, חברתיים והתנהגותיים – בילדים ובמבוגרים.
התוכנית לקידום כישורי הלמידה וההתנהגות ולמניעת האלימות מבוססת על הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA), ומביאה לתוצרים משמעותיים ובני מדידה בשיפור אקלים הכיתה והפחתת האלימות, הפחתה משמעותית של בעיות קשב, ריכוז, קשיי קליטה וליקויי למידה, טיפוח ההנאה והמוטיבציה של הילדים בלמידה, צמצום מספר הילדים המופנים לוועדות השמה, צמצום שחיקת צוותי-החינוך, וסיוע ביצירת שותפות תומכת ומועילה עם ההורים.
התוכנית מיושמת בהצלחה מזה למעלה מ-35 שנה, במאות רבות של גנים וכיתות בי"ס, ועד כה נחשפו אליה למעלה מ- 200,000 ילדים. יישומי התוכנית זכו בפרסי חינוך רבים, והיא זכתה למענקים כספיים גדולים מקרן ואן-ליר מהאג, הולנד, ומקרן לוקסמבורג של האיחוד האירופי. התוכנית הוטמעה גם בגני ילדים בבוסטון, עיר האוניברסיטאות האמריקאית.
על מייסד הגישה, רמי כץ
- פסיכולוג התפתחותי בכיר, מנהל מרכז כישורי למידה.
- מומחה פורץ דרך ובעל מוניטין בתחום הוויסות החושי.
- מפתח הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA).
- מפַתֵחַ, מרכֵּז ומנחה התוכנית לקידום כישורי הלמידה וההתנהגות בגני-ילדים ובבתי-ספר.
- מרצה ומנחה קורסים והשתלמויות המוכרות ע"י אגף ההשתלמויות של משרד-החינוך וע"י קרנות ההשתלמות לעו"ה לגננות, מורות, אנשי החינוך הגופני, אנשי החינוך המיוחד, פסיכולוגים, קלינאים, מטפלים ורוכשי מקצוע.
- מאבחן, מטפל, מדריך ומייעץ בתחום ליקויי תפקוד ולמידה.
תפקידים שמילא רמי כץ בעבר:
- מועצת הפסיכולוגים - יו"ר הועדה המקצועית לענייני פסיכולוגיה התפתחותית וחבר בהנהלת המועצה.
- הסתדרות הפסיכולוגים בישראל - יו"ר החטיבה לפסיכולוגיה התפתחותית.
- עיריית קריית שמונה – יו"ר תחום הגיל הרך בקרית-שמונה ומיסד המרכז להתפתחות הילד בעיר.
- חבר בוועדת תכנון החינוך בשנות ה-80 בתחום טעוני-טיפוח, שהקים מנכ"ל משרד החינוך אלעד פלד.
- אוניברסיטת תל-אביב, ביה"ס לחינוך – מרצה לתלמידי תואר-שני, במסגרת החוג להיבטים -התפתחותיים בחינוך.
- אוניברסיטת תל-אביב, מגמת ריפוי בעיסוק בביה"ס ללימודי המשך ברפואה שבפקולטה לרפואה – מרצה בקורסים פסיכולוגיה כללית ומחקרית.
- אוניברסיטת תל-אביב, החוג לפסיכולוגיה – מרצה בקורסים מבוא לפסיכולוגיה לפסיכולוגים, מבוא
על מייסד הגישה, רמי כץ
- פסיכולוג התפתחותי בכיר, מנהל מרכז כישורי למידה.
- מומחה פורץ דרך ובעל מוניטין בתחום הוויסות החושי.
- מפתח הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית (NDFA).
- מפַתֵחַ, מרכֵּז ומנחה התוכנית לקידום כישורי הלמידה וההתנהגות בגני-ילדים ובבתי-ספר.
- מרצה ומנחה קורסים והשתלמויות המוכרות ע"י אגף ההשתלמויות של משרד-החינוך וע"י קרנות ההשתלמות לעו"ה לגננות, מורות, אנשי החינוך הגופני, אנשי החינוך המיוחד, פסיכולוגים, קלינאים, מטפלים ורוכשי מקצוע.
- מאבחן, מטפל, מדריך ומייעץ בתחום ליקויי תפקוד ולמידה.
תפקידים שמילא רמי כץ בעבר:
- מועצת הפסיכולוגים - יו"ר הועדה המקצועית לענייני פסיכולוגיה התפתחותית וחבר בהנהלת המועצה.
- הסתדרות הפסיכולוגים בישראל - יו"ר החטיבה לפסיכולוגיה התפתחותית.
- עיריית קריית שמונה – יו"ר תחום הגיל הרך בקרית-שמונה ומיסד המרכז להתפתחות הילד בעיר.
- חבר בוועדת תכנון החינוך בשנות ה-80 בתחום טעוני-טיפוח, שהקים מנכ"ל משרד החינוך אלעד פלד.
- אוניברסיטת תל-אביב, ביה"ס לחינוך – מרצה לתלמידי תואר-שני, במסגרת החוג להיבטים -התפתחותיים בחינוך.
- אוניברסיטת תל-אביב, מגמת ריפוי בעיסוק בביה"ס ללימודי המשך ברפואה שבפקולטה לרפואה – מרצה בקורסים פסיכולוגיה כללית ומחקרית.
- אוניברסיטת תל-אביב, החוג לפסיכולוגיה – מרצה בקורסים מבוא לפסיכולוגיה לפסיכולוגים, מבוא
למידע נוסף ולשריון מקומך בהרצאת ההיכרות על הגישה יש למלא כאן את פרטיך ואנו נחזור אליך בהקדם
הכשרת מאבחנים ומטפלים בגישת NDFA - תכני המסלול:
במסגרת קורס זה מוכשרים התלמידים לאבחן ולאתר את שורש הבעיה שמאחורי ליקויים מגוונים (כדוגמת קשיי קשב וריכוז והיפראקטיביות, ויסות חושי, ליקויי למידה, קשיים מוטוריים, בעיות תקשורת, אוטיזם ועוד), ולטפל בשורש זה על מנת לפתור ככל האפשר את קשיי המטופל ולקדמו.
קורס יישומי מלווה גישה:
קורס יישומי – התנסותי מעשי באבחון וטיפול, הנערך במקביל ללימוד התיאורטי של הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית. הקורס בנוי מסדנאות במהלכן מתרגלים הסטודנטים את החומר הנלמד, ומתנסים בתרגילים מתחומי ויסות החושים, מוטוריקה גסה, מוטוריקה עדינה, תרגולי עיניים ושילובי מערכות.
נוירו-פיסיולוגיה ואנטומיה:
הקורס מקנה היכרות יסודית עם מבנה ותפקוד מערכת העצבים על חלקיה השונים. טיפול באמצעות עיסויים, הבנת המכניקה של הגוף והקשבה לגוף: קורס זה מקנה למשתתפיו הבנה של חשיבות המגע וההבדל בין סוגי המגע השונים, הבחנה עם אילו מטופלים יש להשתמש בכל סוג של מגע, וידע מעמיק על מאפייני היציבה הנכונה, המגע המכוון, וסוגי העיסויים המתאימים לחלקי הגוף השונים.
אבחון אגי"ל – אבחון גני של ילדים לקידומם:
מבחן אגי"ל נועד לאתר תפקודים לקויים או בלתי-יעילים אצל ילדים בגילי גן טרום-חובה וגן חובה, ובכך מאפשר בדיקת מוכנות לבית-הספר והגשת סיוע בשיקום תפקודים ובהקניית הידע הנדרש. משתתפי הקורס ילמדו לבנות ערכת אבחון, להעביר את האבחון ולבנות תכנית תרגול טיפולית בהתאם לממצאיו.
התפתחות תפקודים וליקויים בראי גישת NDFA בינקות ובילדות:
בין נושאי קורס זה: מהם תחומי ההתפתחות השונים בגיל הרך? כיצד ניתן לקדם את ההתפתחות בשלבים השונים? זיהוי בעיות התפתחותיות בגיל צעיר, כך שניתן יהיה להפעיל תכנית התערבות מוקדמת, ולעיתים אף למנוע מקשיים עתידיים מלהתפתח.
יוצגו טבלאות התפתחות, ויוסבר איך להדריך את ההורים לסיוע בקידום הילד. הקורס יעסוק ב-DSM ובהגדרותיו, תוך פירוק ההגדרה, והבנה נוירו-התפתחותית-תפקודית מה יושב בבסיס הסימפטומים השונים המובילים למתן ההגדרה.
מפגש המטפל עם המטופל ומשפחתו:
הקורס משלב תכנים תיאורטיים ופרקטיים, הנוגעים להתנהגות הילד ולהתפתחותו הרגשית והחברתית. במסגרת הקורס התלמידים יקבלו כלים יישומיים להתמודדות עם המשפחות ועם קשייהן, ולקידום הילדים, דרך העבודה עם ההורים.
פרקטיקום וסופרוויז'ן:
במסגרת קורס זה התלמידים עובדים הליך אבחוני וטיפולי מלא עם ילד, מתבגר או מבוגר, ועם משפחתו. ההליך מבצוע תחת סופרוויז'ן מקצועי וניתוחי המקרים מוצגים בכיתה.
סדנאות אורח:
לאורך הלימודים יועברו מספר סדנאות אורח בנושאים שונים כגון: לכידות קבוצתית וגיבוש קבוצת הלימוד, סדנת קשב שמיעתי ואקוסטיקה, הדרכת הורים בעת הליך טיפולי, סדנת יציאה לשטח והתחלת יישום החומרים שנלמדו ועוד.
צוות המרצים כולל את מפתח ומייסד הגישה, רמי כץ, וכן אנשי חינוך ומטפלים מוסמכים המתמחים בתחומי החינוך המיוחד, התרפיה והתנועה.
פרטי המסלול
הלימודים בני 600 שעות אקדמאיות כולל פרקטיקום (שתי שנות לימוד מרוכזות בשלושה סמסטרים), מתקיימים במסגרת יום לימודים מרוכז בשבוע, בימי שני, בשעות 9:00-19:30. הלימודים מתקיימים ברח' יגאל אלון 123, תל אביב,
כ-5 ד' הליכה מתחנת רכבת השלום ומקניון עזריאלי.
הסמכה
למסיימי הקורס שעמדו בכל המטלות תוענק:
תעודת מקצוע של מאבחן ומטפל מוסמך בגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית
NDFA (Neuro Developmental & Functional Approach) Therapist
להלן מספר התרשמויות של בוגרי מסלול ההכשרה ובעלי תפקידים במערכת החינוך:
תמי ס. בוגרת קורס מאבחנים ומטפלים בגישה הנוירו -התפתחותית-תפקודית:
"באתי ללמוד כדי לקבל תשובות, להבין טוב יותר מדוע תלמיד מתנהג כך או אחרת, ובעיקר להבין כיצד אפשר לסייע ולקדם את התלמידים. הקורס אף עלה על ציפיותיי, למדתי להכיר את עצמי טוב יותר, קיבלתי תשובות להתנהגויות שלי, שאף פעם לא הבנתי את פשרן. למדתי להבין את ההתנהגויות של האחר, לכבד אותו, ולגלות אמפתיה וסובלנות כלפיו".
פנינה מדליון, מנהלת אגף גני ילדים בעירית פתח-תקוה:
"תכנית כישורי-למידה והתנהגות בפ"ת הוכיחה עצמה בצורה בלתי רגילה: קידמה ילדים, הכשירה את הגננות ואת הסייעות בתחומים בהם היא פועלת, העמיקה ההבנה בתחום הסנסורי-מוטורי לעבודה נכונה בגנים. בתחומי פעולתה ניכרת השפעה רבה על התחומים הקוגניטיביים ועל תחומי ההתנהגות. קיים שיפור ניכר בתחומים אלה אצל ילדי הגנים המעורבים בתכנית".
הערכת התוכנית ע"י קרן ואן-ליר, בכ-90 גני-ילדים בחיפה, נתניה וראשל"צ
"שביעות הרצון מן התוכנית הינה גבוהה מאד. מן ההערכה עולה באופן בולט שהתוכנית משיגה את עיקר מטרותיה. היא מסייעת להעצמת צוותי הגנים, לשיתוף פעולה בין הגננת לסייעת, לגיוון דרכי הוראה, ולשיפור האקלים בגן. כמו כן התוכנית מסייעת במתן מענה אישי לצרכי ילדים שונים, במתן לגיטימציה לשונות, וכן בפיתוח יכולות אישיות וכישורי למידה של הילדים"
נתניה מנור, מפקחת על גני-ילדים בפתח-תקוה, משרד החינוך:
"למרות היות התוכנית בשלבים כה מוקדמים ניכרים כבר שינויים בגנים: חל שיפור עצום בקבלת הילדים בכלל וילדים בעלי קשיים שונים בפרט ע"י צוותי הגנים. אלו שפרו מיומנות באיתור בעיות ובטיפול בהן בגן בעוד מועד. בגנים הושגו שקט ואוירה רגועה עם ירידה ברמת האלימות וברמת התנועתיות. הילדים מעסיקים עצמם מתוך נינוחות, שיפור בקשב ובריכוז, ועליה במוטיבציה ללמידה מתוך הנאה".
הערכת התכנית בחבל-מודיעין, ע"י היחידה להערכה, משרד החינוך – קרן קרב, תכנית קרב למעורבות בחינוך
הצוותים מצאו את ההשתלמות והסדנאות כמעניינות ביותר וכרלוונטיות ביותר לעבודתן, שביעות-רצונם מן ההשתלמות השנתית הייתה גבוהה מאד, למשל: "זו ההשתלמות הכי טובה שהייתה לי בכל השנים שאני עובדת בהן… אי אפשר ממש להסביר כמה זה חשוב…". "אני 23 שנה במקצוע, תמיד אני לומדת אבל בעקבות ההשתלמות הזו, זה נתן לי להסתכל על הילדים אחרת, זה גורם לי לזה שאני פחות כועסת, אני שואלת למה הוא (הילד) עושה את זה".
יפעת א., עם סיום קורס מטפלים
"לכל מרצי היקרים, זכיתי ללמוד מכל אחד ואחת מכם. כל אחד מכם הוא חלק מצוות מדהים שנדמה כאילו לוקט במיוחד בפינצטה איכותית. יש ביניכם השלמה אמיתית והצלחתם ביחד ליצור קורס שבעיני הוא חובה לכל אדם שרוצה באמת להבין ולחנך ילדים".
ִכרמית כ. עם סיום שנת השתלמות באוניברסיטת בר-אילן:
"אילו רק נפגשנו עשר שנים מוקדם יותר, כשהייתי בראשית דרכי בהוראה, אני בטוחה שילדים רבים היו זוכים להבנה טובה יותר מצדי".
למידע נוסף ולשריון מקומך בהרצאת ההיכרות על הגישה יש למלא כאן את פרטיך ואנו נחזור אליך בהקדם
כל הזכויות שמורות לכישורי למידה המרכז לקידום תפקודים | רח' עגור 1 אבן יהודה | 073-7599950